发布时间：2018-09-09 来源：基石中学
郑州市基石中学对于刚入学的高中生都会进行班级的分配，很多家长问基石中学分配班级的标准是什么，中考成绩占了多大比例，自己的孩子能进什么样的班级......问题很多，其实归结起来就是荣誉班、潜能班和基础班的常识普及不到位，今天我们继续跟着庞凯校长了解一下基石中学对孩子们三年的国际高中学习生活规划吧！
今天在这里我想给我们的学生做一个规划，首先我讲我们的荣誉班。以去美国为例，荣誉班基本瞄准美国的前50 的大学，这里面中招成绩在580分以上的孩子应该把目标定在美国的前30，至于说能不能冲到常青藤我不敢说，因为这些年来常青藤确确实实越来越难进，而且有很多的非成绩的因素，甚至于还有一些潜规则，包括对于中国学生录取比例的下降，包括她对于一些校友的孩子、巨额捐款者的孩子的优先录取，这个可能我们没法把握。但是我觉得对于基础好的孩子，冲击前30是没有问题的。当然我们也可以考虑进入前30之后通过转学、通过本科毕业之后申请研究生，最终圆我们的常青藤梦想，这是完全可行的。所以我对于我们的荣誉班我认为他们最低的目标要求应该是在前50。
对于潜能班，他们的目标应该是达到前80 的大学。对于基础班，要力争到美国的前100强，不能低于美国的前200强。相应地去加拿大，我对于荣誉班设定的目标应该是加拿大的多伦多、麦吉尔、UBC以及女王大学、滑铁卢大学这样前五强的大学。加拿大分医博类、基础类和综合类的大学，这三类大学都有很顶尖的大学，我们的目标应该放在这种顶尖的大学。潜能班应该是能保证进入加拿大前十强的大学。基础班设定的是加拿大前十五的大学和一些有移民专业的高等技术学院。他们都是有很好的发展途径的。同时，中国香港、澳洲、新加坡的大学都接受ACT的成绩，例如香港大学，要求ACT成绩在30分以上。ACT满分是36分，30分以上对于荣誉班的学生应该是能够达到的。新加坡大学、新加坡国立大学，包括多伦多大学的要求基本上要求也都是在30分左右。同时，我们对于我们的学生有一点要求是必须要踏踏实实地、认认真真地按照我们的规划去学习，我觉得实现这些目标我们是有充分的信心的。所以，我希望我们的家长有信心，同时把这种信心传递给我们的孩子。这样我们才能给孩子一个理想的发展。
第二点，我对家长在国际高中三年所提的要求就是配合老师、配合学校、共同努力、实现目标。这里要说的不仅仅要给学生自信，要给孩子以希望，更重要的是我们要辨清前面的道路。
我一直认为，等边三角形家长是很重要的一边。我们现在的中国社会，各类的留学机构、培训机构各种各样的声音五花八门，留学的信息也是林林总总。但是我总结一点就是，现在社会上的有关留学的信息主流是投机取巧、故弄玄虚。我见到很多家长在跟我谈这个考试的技巧、申请的技巧、文书、写作、课外活动、社会实践、背景提升。我跟家长交流的时候我也讲，社会事物是离不开她本来的规律的，全世界的大学录取无一例外地是以成绩为标准的，其他的那些，比如有人说，某某中介跟哪个大学有联系、什么教授的推荐、名人的推荐、做一些好人好事、做一些课外活动可以优先录取。我觉得我们首先不要去想这些投机取巧，包括我们的学生这三年中会遇到很多的留学机构，他们甚至于在盯着我们的基石学校，他们通过不同的渠道在给你传递不同的信息。
在这里我需要告诫家长的是，既然你的孩子送到基石来，我希望你第一，基石的活动积极地参加。基石给你做的这些讲座也好、微课堂也好，我们将来还会给你发大量的材料，我希望你认真地研究。我们大家统一到一个思想上：夯实基础、努力学习，之后才是正确地引导、正确地大学申请的指导。这个规律是不可改变的，过分地投机取巧，过分地相信那些渠道，相信一些短期培训、突击培训、考试技巧，将来孩子都会吃亏的。所以首先一点，我希望家长配合我们的是要给孩子讲清楚，在这三年的阶段，认真地按照学校的要求学习，不要去想那些投机取巧的东西。
接下来我想跟家长谈的是，这三年我们要理性地看待孩子的成长过程。
对于每一个学生，入学三个月之内，我要求老师给每一个学生都要制定相应的学业目标。这个学业目标里包括中方的成绩、外方成绩，包括每一学期、每一学年、一直到三年后的考试成绩和升学目标，我们当然会每一季度根据学生在校的表现对这个目标进行一次微调。
通过这样的学业目标规划，一方面让家长能看到学生在各规划过程中是进步了还是退步了，我们该怎样去努力，最终达到升学的目标。另一方面，我们对于我们的中教、外教，都会围绕学生的目标来制定班级的目标，制定每一个教师的管理目标。
通过这样的目标管理，我们的家长应该是紧盯着孩子的整个目标的实现，不要过于着急、不要想一口吃个胖子。孩子只要是在不断地进步，是在不断地成长，最终都能达到目标。所以在高中三年，我们由于有这么多年的经验，我们对于每个学生的季度目标、学期目标、学年目标，乃至三年的升学目标的规划是比较准确的。这样的话，我们家长也好、学生也好、老师也好，大家做到心里有数，然后朝着这个目标去迈进，我觉得最终都能让学生有一个适合他们能力、适合他们基础、适合学生和家长希望的理想大学。
所以在这个问题上，我觉得我们未来的三年，家长、学校及学生围绕这个目标去努力，保证学生的成长。
对于学生日常行为、日常纪律、生活细节，我希望我们家长能够更加重视。
其实在学习上，学生在日常的学习过程中，我们都会建立微信群，家长可以关注这个微信群，学生的作业完成情况、日常表现，包括背课文、背单词，优秀率等都可以通过微信群了解。最重要的是季度、学年、学期的目标的分析。我觉得在学业上我们只要关注这个就可以了，不必过于着急。我们需要的是盯紧学生的日常行为，配合学校养成好的习惯。每一个学生最终能否学有所成，我觉得三年的时间养成好的学习习惯是最重要的。当然我们的家长也都很清楚，有很多家长会说，孩子的习惯不好、自觉性不强等。我觉得西方的教育理念，我们这些年来接触国外的课程，我觉得有一个很好的地方，叫做重过程、轻结果，所以我们的外放课程，把学生平时的表现、出勤率、作业完成率、论文写作的每一个环节都计入到了学分，这样的话让我们的孩子能够慢慢养成这种良好的学习习惯。
同时，学生日常生活的习惯，包括住宿、出勤等的习惯也都非常重要。所以我更建议我们的家长盯住学生日常的这些小毛病，老师也会经常给您反馈。学生无论是成绩下降，还是日常行为触犯纪律，或者是有这样那样的毛病，我建议家长知道后不要贸然地去吵孩子、指责孩子，应该多跟老师在一起沟通、协商，然后商量出来一个解决的办法。
对于这三年，我建议我们的家长还是以鼓励为主，对于学生一些小的毛病、小的错误，您如果能够经常性地跟老师沟通、跟班主任沟通，你可能不说，学生也会知道你已经知道这些毛病，适当地再给孩子点一点，甚至于说，孩子有时候犯了小错误，我们只是告诉他你这些问题我已经知道了，我希望你能够改正。给孩子一定的空间，实际上我们的孩子是能辨明是非的。所以有时候我给我们的老师也在讲，孩子一些小的毛病不要事事都要告诉家长。当然，这也看家长，如果家长有这样的胸怀，能够知道讲求策略，知道如何教育孩子，那我们的老师会把很多细节都告诉你。但有的家长遇到一点点小事情就感觉非常严重。
我见到很多这样的家长，对于孩子的进步视而不见，对于孩子的一点毛病、一点退步，都感觉好像是天塌下来了一样，反复地唠叨、反复地指责，鼓励得很少，指责很多。我今天郑重地告诉家长，如果你这样对待你的孩子，你的孩子不会进步。所以我希望我们是要关注细节，是要关注学生日常的习惯，但是我建议我们讲求策略，多去想一想我们怎么样去给孩子传递正能量，而不是抱怨，不是负能量。
我还想再讲一点，三年高中期间我们最应该重视的几个环节，也可以说是，学生最容易出现的几个误区。希望我们的家长能够配合引导学生，规避这个误区。
首先第一个误区就是，我们上国际高中的这些学生普遍会重视外方课程、轻视中方课程。你可以看到郑州其他的国际班都是在强调说我们引进的是国外某某课程，我们是外教来教数理化等，其实这些学校他们最重要的、最有优势的没有去强调，我们中国的中方课程的数理化其实是最扎实的。我们的学生最容易重视外方的课程，重视外教的课程，轻视中方的基础课程，这一点是学生最容易犯的一个毛病。所以我希望我们即将进入高一学习的国际高中班，基础课程的夯实是最主要的。
可能有的家长会说，高一两个学期、高二的上学期我们是在学习中国的高中课程，是不是可以去上普通高中班呢？我觉得这个差异是很大的。首先，我们的中方课程的学习是围绕将来去国外上大学，包括参加国外高考去进行的，然而我们中国高中课程里很多的内容过深、过难，将来考试用不着，进入大学学习也用不着。所以我们高中的教学大纲里分必修和选修，如果是普通高中，可能在必修、选修之外还会加一些更深、更难的东西，我觉得这影响了学生其他课程的学习。我们在高一、高二这前面三个学期，不仅仅是要学习中国的基础课程，我们要把英语的整个的语法体系培养起来。所以我们的英语课程和普通高中的英语课程是完全不一样的。就是即使是我们中方的英语老师教的英语课，它的深度、广度、难度是普通高中完全不具备的。
另外，我们的外教课程，对于荣誉班、潜能班，我们还要开数理化这样的外方课，对于基础班，他们前面的任务是非常重要的，要把他们英语薄弱的地方提升起来。没有前面这三个学期的基础学习，学生很难在以后考出理想的成绩。我希望家长给孩子讲，高中头三个学期英语课程、数理化课程，虽然我们讲的没有普通高中那么难，但是它是后面全英去完成这些理科课程、去学习英语文科专业课程的基础。这个基础打得牢，后面三个学期是衔接转换，前面的基础知识已经掌握了，后面再把它变成英文就很容易了。如果你前面的知识没有掌握住，然后你再用英文去学数理化，然后再用英语去提高自己学术阅读等这些能力的时候就会非常困难。这一点非常重要。
第二点需要提醒家长重视的就是我们接下来将会逐步开设外方课程。我们开设的外方课程是美国大学入学考试委员会ACT专门为英语非母语国家的学生所设计的。那么这个课程的特点就是由简入深。
刚开始时，学生学习第一个级别的课程，可能学生学习之后就会觉得很多理科的知识就是小学、初中的知识，他完全掌握了，包括有一些英语的东西，孩子因为在初中、小学也学到了一定的英语，他会觉得第一个级别的内容很简单，很多学生会不重视。我跟这些学生讲了一个要求，这么简单的东西能不能拿到高的学分！这个课程的第一个级别是一个入门课程，它讲的理科的东西再简单，你以前是用中文学的，你不经历了把小学、初中的东西变成英文，你将来学习高中、大学的东西怎么能够衔接得上？日常的学术英语的学习虽然很简单，但是你记住，你以前学的是哑巴英语，这个课程要让你学会灵活地运用。感觉这个课程没有那么难，所以就没有那么多的重视度，而在学习这个的过程中，没有按照外教的要求认真地消化，外教布置的作业、写论文不去认真地写，最终你进入到第二、第三个级别是非常困难的。
所以各位家长，您要给孩子讲一点，我们荣誉班的学生，你的平均成绩能不能达到85%以上，也就是100分你能不能达到85分以上，或者按照国外GPA的要求，国外GPA满分是4.0，对于好的学生，你应该是在3.6以上。即使是荣誉班一般的学生，你也要在3.0以上。而我们潜能班的孩子，至少你的GPA成绩要达到2.6。其实2.6这个要求已经很低了，我觉得潜能班的孩子应该平均在3.0。而我们基础班的学生至少要在2.0以上。满分4.0，如果你一级这么简单的东西达不到2.0，你怎么可能去完成二级、三级的课程的学习？
所以我讲的这都是最低的要求。而我们很多学生就觉得我们高一就要开始准备托福了额，我应该去准备雅思了，各位家长，这是我们外面一些国际班经常会做的，我告诉你，这是拔苗助长，拨苗助长是很可怕的。这个时候一定要跟孩子讲，高一、高二的前三个学期认真地关注我们一级、或者一部分二级的最基础的学分，关注你平时的出勤，关注你作业的完成，关注你论文的每一个环节的认真的把控，最终拿到一个好的学分。你能够把外方课程学得很好，你的GPA很高，你告诉孩子接下来你的基础打牢了，那么你再去准备托福考试、雅思考试，这个成绩经过强化地集训会一蹴而就，达到你理想的目标。如果你提前去准备，你的基础不好，本身就考不出来成绩，进而打击你的积极性，这是我们这么多年摸索出来的经验。实际上，这也是我们外面的国际学校很容易犯的一个毛病。我们的学生千万不要去犯这个毛病。
最后，我想提醒家长注意的是，学校对于学生日常行为规范的要求我希望得到家长大力地支持。我们应该去盯紧孩子的习惯、养成好的习惯。我对于我们这一届新的高三，我抱有非常大的希望。我跟王校长经常在谈的一个事情，从孩子日常的出操、日常的表现、日常的学习我们都会去盯紧。但是盯的过程学生一定会抱怨的，找出各种各样的问题、毛病去给家长反馈，这个时候我希望我们的家长理性地去看待这个问题，多跟学校沟通。学生提的所有合理的东西告诉学校，我们去改正，但是学生找借口的东西，我们怎么样去合理地引导学生，这是我们需要重视的环节。