为深入推进课程改革，回应社会对创新型、综合性人才的培养需求，日前，郑州市教育局印发《关于推进中小学STEAM教育的指导意见(试行)》(以下简称《意见》)，对全市中小学STEAM教育接下来的工作开展定下“小目标”。

《意见》明确，下一步，郑州市将完善基于STEAM理念的课程规划，开展基于深度学习的STEAM课程实施，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，指导学生进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。探索基于STEAM理念的评价系统，逐步建立体现各学段不同水平和要求的STEM教育评价体系。同时形成参与式STEAM教师专业发展模式，鼓励成立STEAM工作室(坊)，围绕 “STEAM教育教学策略、教学案例研发、评测体系研制”等专题，开展研修活动;通过公开课、研讨课、学术报告等形式进行STEAM项目的交流与研讨，在实践研究中提升教师的STEAM专业素养，尝试建立STEAM教育师资的培养机制。将搭建多元合作的STEAM教育支持平台，一是建立符合STEAM教育理念的教学文化、制度文化、物质文化、专业文化，构建一致性的教育环境;二是建立STEAM学习空间，在原有传统教室、图书馆、实验室、创客空间的基础上进行改造升级，建设具有时代特征、资源丰富、硬件和软件相配套的学习空间，增强STEAM学习体验;三是调动校外资源参与STEAM教育，探索校内外合作育人模式，实现基于STEAM理念的资源融合。充分利用科技馆、科普教育基地、青少年科技活动场所等校外机构的STEAM教育资源，面向学生开展科普报告、科学体验、科学探究、技术工程设计等实践活动，启迪创新思维。构建STEAM教育成果展示与推介平台。开辟多种平台，对STEAM教育进行过程性的成果培育、展示与推介。结合青少年科技创新大赛、青少年科技创新后备人才培养计划等活动，开展STEAM教育研讨、主题交流等活动，形成具有推广价值的STEAM教育实践经验和技术策略，辐射推广。

《意见》提出，通过STEAM教育的推进实施，郑州市中小学将更新育人理念，提升学生知识融通与应用、系统设计与创新、物化实践与表达、文化体验与认同、科学态度与责任担当等综合素质，实现从知识教育到素养培育的转变，回归教育的育人本质。通过以学生为主体的学习方式的改变，进一步转变教与学的关系，推进基础教育转型发展，促进人的创新、创造发展。打造郑州STEAM教育品牌，发掘和推广STEAM教育实践模式，推进郑州教育创新，涵养“学在郑州”的区域教育生态。

何为“STEAM教育”

STEAM源自“Science”“Technology”“Engineering”“Art”“Math”五个英文单词的首字母，本意是“科学”“技术”“工程”“综合艺术”“数学”五个科目，其内涵是以此为载体的“探究”“设计”“系统”“艺术”“数形工具”的多学科知识和多学科思维的综合运用。它以项目学习、问题学习为主要组织方式，强调整合多学科知识，进行跨学科知识的迁移与交流协作，以培养具有问题解决能力和创新精神等综合素养的人为目标。STEAM教育通过项目式、问题式的探究过程完成学习，是创客教育的典型样态。STEAM教育对于培养创新人才、建设创新型国家有着重要意义，这也是STEM教育在世界各地方兴未艾的原因。

郑州基石中学是河南首家开设STEAM课程的高中

郑州基石中学也是河南首家开设了STEAM课程的高中，我校已将STEAM课程纳入日常教学，把传统课堂与开放课堂相结合，在课堂上，学生亲身参与丰富多样的活动，体会学科之间的密切联系。培养学生跨学科的学习能力、实践运用能力、创新意识，使高一高二的孩子在STEAM课程取得了长足的进步，4月26日郑州基石中学STEAM活动课汇报展圆满落幕，赢得了家长高度的赞赏。

五月份，为培养具备综合素质素养和应用能力人才，郑州基石中学会继续开设更多更深层次的STEAM课程，将学生学习能力，实践运用能力，综合素质的培养放在首位。同时，基石中学将会陆续推出围绕STEAM开展的各项校园活动及教学改革报道，做出更大的努力!新时代，新人才，新基石，全新的基石中学即将呈现在世人眼前，全新的基石学子也必将随着我们一步步深化教学改革，获得更广阔的个性发展空间。

敬请期待!

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