左明燕老师在数学教学工作上已经摸爬滚打整整十年了，问起她当初为何要选择教师这一岗位时，她深情地回忆起自己的成长经历了。
在很多人的概念中，女生往往是文科比较好的代表，理科一般较弱。但左明燕老师却截然相反：“我这个人从小就喜欢数学，对数字特别敏感，相反语文却有所逊色了，一直成绩不太理想。”左老师告诉我们，正是因为自己对数学的热爱，在当年的中考中数学获得了满分的分数，着实让身边的人惊讶不已。
也因为数学的缘故，无论高考期间选择大学专业，还是以后考取郑州大学的研究生，她都听从内心的选择，把数学当作奋斗的一个目标而努力。毕业之后，第一次试讲课就赢得了满堂彩，“你们可能不知道，当时听我试讲课的一位老师给的评价是如果我不当数学教师就太可惜了”，谈起能成为一名老师并坚持到今天，左老师很是激动说道。
来到基石中学后，左老师在数学教学方面的成长空间进一步得到提升。因为国际高中的数学课程和普通高中侧重点不一样，她重新定位自己，经过一段时间的摸索，渐渐在ACT（美国高考）数学教学方面变得游刃有余、驾轻就熟。多年来，自己培养的学生中，在数学这一科目取得30分以上的学生达到80%，能获得满分36分的学生也有20%。在基石很多学生家长都被她的这份成绩单给征服了，纷纷讨教经验，希望能把孩子得到左老师的授课。
作为一个在国内高中数学、ACT（美国高考）数学和AP（国外大学先修课程）数学都有丰富教学经验的一位老师面对各种听课、公开课点评却显得十分谦虚、谨慎，因为在她看来“金无足赤、人无完人”，即使是自己也会有忽略或者照顾不到的地方，有了各位老师的点评，自己才能得以发现，并每天都有进步。
左老师认为，数学这个科目在ACT四个科目中占着举足轻重的作用，也是最能拉开彼此距离、在短时间突破获得高分的一个科目。数学对于ACT来说也是最能体现中国学生理科优势的一门，ACT成绩优异的学生往往数学在30分以上，甚至是满分。她希望国际高中的新生们能把数学给重视起来，特别是函数、直线方程、三角函数、数列等部分。
偏科的学生每个学校、每个年龄段都会存在，怎样去避免也是个让老师和家长争论不休的一大难题。左老师告诉我们，自己在数学教学中也遇到过偏科的学生，而自己往往会从以下方面入手：
1、不给学生贴标签，而是通过私下沟通寻找原因。在她看来，如果我们给孩子贴上数学这么简单都学不好的标签，他们会变得很敏感，渐渐也就认同自己学不好这门功课，进而自暴自弃。
2、让数学不仅仅停留在课本上，而是影响到我们的生活。左老师认为当前数学过于强调理论化、课本化，而不是发挥数学知识在生活中的运用。古人还说“学以致用”，我们更应该重视这门学科的实践价值。如果能让学生感到学了数学，给他们的生活带来了很大的改变，那么他们自然愿意主动去学习。
3、培养学生学习数学的兴趣，帮助他们找对学习方法。在她看来，兴趣往往会决定一个学生对待学科考试和科目的态度，想让学生对该学科感兴趣，首先要做到老师要让自己可以融入到孩子们的内心中，接纳了老师自然慢慢就可以接受这门学科了。很多学生学习很用心、很努力，依然分数低下，另外一个原因就是学习方法出问题了。初中阶段的数学重在识记，在于模仿，但进入高中后就不一样了，需要从概念上活学活用，很多知识不再是单一的存在，需要融会贯通、归纳和概括。
左老师在美国洛克菲勒金融中心大厦
