本期讲师：

本期主题：

分享基石中学对于学生高中三年的管理模式，包括如何培养我们的学生，如何让他们成为合格的高中毕业生最终升入理想的大学。

管理体系由家长、学校和学生三方共同参与。首先在学校的管理过程中会与家长进行充分的沟通，通过定期的家长会、家长委员会等形式把学校的规章制度和对学生的管理方式进行告知与商议，得到充分的理解之后再执行管理。

在管理过程中，学校会充分发挥学生的作用。高一新生入学后可以申请进入学生会等组织中去，通过这样的形式参与学校的管理，包括对不良现象的约束以及学生普遍关心问题的解决。例如今年学生的校服将会交给他们自己去设计，学校的管理制度也会征求学生会意见之后再去推行。

新生入学之后，学校会尽快组织针对新生家长的讲座，及时让家长们了解学校运行的管理模式，同时，对于将来孩子申请国外大学需要做哪些准备、如何做准备、学校如何帮助学生做升学规划等问题，学校都会尽快让家长们知道答案，以便获取最大的支持。

孩子们经过小学、初中阶段国内教育体制的培养，学习能力往往会比较强，但是其他素质的培养并不太受学校的注重。我们希望基石培养出来的孩子，不仅有学习能力，而且也要有个人素质、理解力、创新力、持之以恒精神等良好能力的培养和提升。新生入学后的第一个学期：

第一，要对其基础能力即学习能力进行培养：

1.熟练运用英语音标

学英语最核心、最基础的能力是学好音标，根据音标可以把生词拼出来并且发音能够准确，这对学生学习英语的自信心以及后期深度学习是非常重要的。

学生在小学、初中都学习过音标，但是这种学习并不彻底，学生只知道音标怎么读并且只能拼写部分单词。所以，基石新生入学的第一个学期，学校会大力抓学生音标的运用。使学生达到遇见任何单词都能够熟练运用音标的程度，既会拼写出来又能准确发音，这在英语学习中不容轻视。

2.背单词

背单词对大家来说可能是件枯燥而又痛苦的事情，但是实际上背单词是有方法和技巧的。我们有的学生说自己每天背一百个单词，并且很轻松，考察的时候错误率也很低，但是有的学生怎么背都很难记住，主要的原因还是没掌握背单词的正确方法。

所以，高一的第一个学期，我们会着力培养学生背单词能力。懂得如何利用前缀后缀、关键词、关联词把单词分组，从而循环记忆。由于以往的英语课堂上不重视这些方法的教授，在背单词和音标运用中全靠孩子自己去摸索，增加了他们学英语的难度。

以上就是学校在新生入学一开始要解决的两个小问题，在培养学生这些基础能力（包括数理化的学习）时，学校都会要求老师去总结学习方法，教授给学生，以便于他们能够事半功倍的学好这些课程。

第二，要培养学生持之以恒、终身学习的能力：

很多孩子都会有“常立志，立长志”的问题，经常立志，但是立了志之后却坚持不下来。因此，在孩子的学生时代把持之以恒的精神培养出来，他们以后的人生都将受益匪浅。

这些年来基石也在不断总结方法，例如我们会要求学生定目标。首先，目标要定的科学合理，其次，老师们要监督目标的实施，学生需要把目标落实到每一天的任务中去。

我们要求学生背写自己的目标，与此同时，我们会请优秀的书法老师把学生的目标做成漂亮的中英文字体，让学生临摹，达到强化记忆、激励进步的作用，并且我认为学生的中、英文书写能力都是非常重要的，书法也是种锻炼学生意志的重要途径。

对于如何培养学生持之以恒的精神、终身学习的能力，我们还有很多方法对学生进行引导，有时也会用一些强制的手段进行督促。

第三，要培养学生创造创新能力。

近年来，美国的STEAM课程很流行，即科学、技术、工程、数学、艺术课程，以此培养学生在科技创新方面的基础能力。

实际上美国这样的课程有点返璞归真的意思。他们之前教授学生理科知识的深度和难度都不够，更多的是强调广度，但是他们现在发现未来的发展需要有理科深度学习能力的学生，于是有了如今流行的STEAM课程，其实中国在理科的基础教育方面做得非常好，只是缺少了创新能力的培养。

在这一点上，美国的高中及大学教育都值得我们学习。例如我校引进国外课程的教学模式中，学生的课后作业是写论文和调查报告，每篇论文和调查报告都要经过五个步骤才能完成：

1.查询资料。培养学生熟练掌握查找有用资料的能力，这在今后无论是做科研或是发明创造等诸多事情中要研究前人成果时非常有帮助。

2.小组讨论。通过查询和收集资料形成论文提纲，在小组中发表意见、相互的讨论，用集体的智慧帮助个人修改论文提纲，找出最适合的中心思想。团队讨论中分工合作、互相学习指正对学生今后的学习与工作都会有极大的帮助。

3.写论文。外教会教论文的写作技巧、方法与规则。懂得如何写论文、形成书面的研究成果，才能把自己的智慧结晶公诸于世，让大家都看到。

4.论文答辩。在形成研究成果之后，专家对研究细则的提问都是必不可少的过程，学生们需要提前适应。

5.论文演讲。通过演讲来让大家知道整个研究的过程，深刻了解其内容和价值。

我们的学生要想写出一篇好的论文，在这五个步骤中都要精益求精的反复修改与提升，不断进行头脑风暴，从而体现其创新创造能力。在西方发达国家，孩子们从小就在这样的模式中学习，充分调动起他们的大脑，在团队中磨合协作，进行思考与创新，这在中国是很难做到的。

所以，我们引进的课程体现了对学生创新创造能力的培养，课程中包括数学、科学、理化生大综合、计算机、社会科学以及英语的听说、读写这七门课。在不同的文理科的课程学习中，学生写论文和调查报告，能够充分调动自己的积极性去和团队进沟通讨论，并且学会了展示，这实际上在无形之中锻炼了学生创造创新的能力。

第四，着力培养学生的领导力。

基石和美国加州的卡思科领导力训练营合作，对学生领导能力、组织协调能力以及与人相处等能力进行培养，并且通过之前活动的成功经验，我们认为这套领导力培养体系确实非常科学。

接下来，我们会坚持把这套体系导入到学校的日常管理中。卡思科的课程活动最大的一个特点就是提高学生的情商，让学生能够学会非暴力沟通、团队协作甚至是开会的规则。实际上，这是现在中国很多企业总裁、商学院在进行的课程内容。

在美国，卡思科的活动体系已经有了76年的历史，而且美国很多的学校，尤其是加州的学校已经把这套课程体系纳入到学校的活动体系里。在中国，与卡思科合作最早且最成功的是北京四中，除此之外，就是我们基石中学了。

第五，课外活动和社会实践能力的培养。

课外活动方面，学生会在学校和老师的指导下组织不同社团，可以是学习方面的社团也可以是体育活动类社团，包括发明创造、文艺特长等方向。学生需要全权负责社团的组织和成员的招募以及社团的维护工作，这对其领导能力、组织能力以及人际交往能力等各方面都有很大的提升。

社会实践方面，我们会要求学生周末回家之后积极参与社区活动，持之以恒的去参加社会公益活动，在将来写申请大学的文书时能够有更多亮点。学校也会组织一些公益活动，例如去巴厘岛等地方做义工，进行暑期支教。并且今年十月份将会组织学生重走“玄奘之路”，以甘肃瓜州为起点，步行88公里，在三天两夜中完成沙漠戈壁的行走，安全问题不必担心，这是一个很成熟的活动。

另外，国际刑警组织的成员组成了一个留学安全的机构，会对我们的学生进行留学安全方面的系统培训，学生从高一就可以接受培训，每年可以复训两次且都是免费的，基石的学生经过高中三年多次的专业海外安全训练，以后出国留学，学校和家长才会更安心。

基石国际高中的课程，分为三部分：

第一部分是基础课程，包括国内高中的一部分基础课程和ACT的基础课程，需要在高一和高二上半学期完成，奠定了学生高中课程的基础。

第二部分是考试课程。在学生高二的下半学期到高三的上半学期开始考试集训课程，重点是在高二暑假和高三上学期这半年多的时间里，我们一方面要进行雅思或者托福的考前集训，另一方面要进行ACT美国高考的集训，帮助学生考取更高的分数，冲刺世界名校，而且ACT成绩不仅在美国，同时在加拿大、澳大利亚、英国等国家都得到了充分的认可。

第三部分是大学衔接课程。是为了学生升入大学后能够很好地适应和衔接国外大学的学习所开设的课程，包括了GAC第三个级别（也就是把国外大学的公共基础课程提前学一遍），还包括了AP课程（美国大学学分先修课程）。这两个课程是相辅相成的， GAC的第三个级别是对美国大学基础课程的前期学习，AP则带有一定的考试性质。

庞校寄语