李东亚老师告诉我们，自己之所以能成为一名教师，和学生时代初、高中两位英语老师的教导有关。初中的时候的她遇到了对自己倍加关心的英语老师，这位老师不仅仅关注她的英语学习，更关心她的身心成长和其他爱好，常常和她谈心，没有教师与学生等级的分界线，反而更像是知心朋友。正是因为这样一位老师的存在，自己对英语学科的产生了很浓烈的兴趣，英语成绩一直在班级名列前茅。

后来，进入高中后自己最喜欢的依然是英语老师，虽然老师不一样了，但那种无微不至的关怀是一样的。高二的时候开始进行文理科分班，因为自己是理科班学生，而这位老师要带文科班，曾一度因为分班后得不到她的教诲而伤感流泪，并写了很长一封信给她。被老师知晓后笑着说：“这不是什么大事，你还会遇到更好的老师、更好的班主任，因为当老师的都是热爱教育和孩子的，再说随时还可以找我交流，只要你愿意。”

那一刻，李东亚老师彻底被两位老师的魅力给征服，也隐隐约约察觉到了在很多班主任身上都有的共同点，那就是一个优秀的老师首先是发自内心的热爱教育和孩子们，把教师当成了事业，而不仅仅是工作，所以他们能一直坚持下去，一直愿意和性格千差万别的学生相处。

李东亚老师是以高考英语139分的优异成绩考进大学的，选择的专业依然是从初中就很擅长，并希望有所建树的英语专业。

进入大学后的她，并没有像一些大学生那样迷茫，虚度自己的大学时光。反而因为认准了以后要从事教育事业，无论是课堂学习还是社团选择都把这个方向当做了一条准绳。

李东亚老师和她的外教

“大一的时候，在外教的推荐下，经过多方面的了解，报名参加了学校专门为女生而设置的社团——世界女性未来发展学院。这个社团不同于其他兴趣社团仅仅因为共同爱好而存在，它是我比较喜欢的一位外教成立的，学院成员筛选的标准很严格，竞争很激烈，更为重要要多从多方面考察报名者是否拥有独立性的思维。进入这个社团后，给我们进行辅导的都是一线的外教老师，他们给我们邀请来的嘉宾也是各个方面杰出的女性代表，无论是社区活动还是去支教，都是按照国际化的标准去操作、运营。因为这个社团，我也有了想成为一个拥有独立思想、敢于打破旧有教学秩序的优秀班主任的想法。”

李东亚老师加入的社团

毕业时，她不仅在学业上获得了专四、专八的英语能力，更是通过一些学校实习、三年的国际学校从教经历让自己逐渐变得愈加成熟，无论是在教学上还是班级管理上，都成了可圈可点的先进教育工作者。

成为一名基石中学的英语老师后，李东亚老师认为这是对自己的一种挑战。因为基石中学是所国际高中，虽然自己也在国际学校经历过，但无论是课程还是班级的设置都是全新的，自己要全方面去适应。

为了可以全方位了解基石中学，她拜访各个部门的老师们，了解到多年来基石中学取得的骄人成绩，聆听到很多关于GAC课程的知识和策略，并且积极参加学校组织的各类师资培训，细心记录、边听边落实各种会议精神。没过多久，她的教学风格就和学校整体要求一致化了，并且多次得到了王宝钧校长、左明燕主任的认可与表扬。

今年，当接到要担任高一一班班主任的任务后，她迅速调整自己的思维习惯，不再通过英语老师的视角去看待问题，而是在英语教学和班级管理上齐头并进，很快就适应了班主任这个角色。

“因为我带的班级是国际班中的荣誉班，是整个国际高中的排头兵，一举一动都关系着学校新十年品牌化的打造。全校上下都对国际高中给了极大的关注，充满了期待”和希冀，因此我感到这个班主任责任重大，需要学习的还有很多，心里当然有一些压力，但既然要做班主任了，我的人生字典里就没有‘退缩’两个字，要做就去做最好，不允许自己有半点马虎。”谈起担任班主任感受时，她认真答道。

子曰：“先行其言而后从之。”有些老师喜欢霸占讲台，善于说教。不过，令人大跌眼镜的是，老师的一腔热血往往遭遇孩子们的一盆冷水。当我们问李东亚老师有没有这种遭遇时，她频频摇头。她说令自己感到欣慰的是，班级同学十分配合自己的教学和班级管理工作，所有的要求都会照着去做。问她为何会取得这样效果时，她认为当班主任既要建立自己的威信，也不能总是命令他们，学会站在他们的角度思考问题，学会恩威并用，做好沟通工作。

讲到这一点时，她给我们举了一个背单词的例子。在很多英语老师还在要求单词正确率通过80%就算通过时，自己已经把标准提高到了90%。因为从入学第一天就把这个标准告诉了自己班级的学生，当然就不存在抵触心理。她表示，班主任在制定一个规矩时要趁早，不能等他们养成惰性了才去行动，那样不但班主任威信会有所降低，更会影响到以后与孩子们的和谐相处。

给自己背单词的同学们

在这之后，她又进一步培养学生自主学习能力，通过各种表扬和激励措施让他们学会管理自己的时间，比如为了让同学们中午吃过饭就能进班级背单词、学习，她会一起陪着他们，把一些精彩照片通过微信群分享给家长们，告诉家长，孩子们努力与刻苦。得到表扬的孩子们自然学习劲儿十足，自己的班级管理也就轻松了许多。

李东亚老师认为，如果班主任不懂如何与学会沟通，那将寸步难行。很多班主任之所以感到疲惫，因为没有找对沟通方法，没有找对自己的位置，要么太亲近学生，让他们产生不了畏惧感，也就不愿意服从；要么过于严厉，墨守成规，让学生叛逆心理更重，明从暗反......

家校共育是每个学校都会全力去抓、步步落实的一项重要工作，但也有部分学校很容易把家长与学校对立起来，从而让学生管理吃力不讨好、李东亚老师告诉我们，自己之所以来到基石中学，有很重要的一点就是学校很多班主任比家长更懂家长，愿意在家校共育上下大功夫，而刚刚上周结束的家长会就是典型的一个例子。

当很多学校对家长会重视程度还不够时，而基石中学庞凯校长已经为全体师生和家长隆重召开长达三个小时的大型家长会。同时还用小型座谈会、一对一交流会和微信群分享会提升家长共育的渠道，让家长真真切切感受到了学校的用心良苦。

作为班主任，在学校氛围的影响下，她更加重视与家长的沟通工作。除了每天的作业会通过微信群报备给家长，还会时时收集学生们对自己教学的建议和意见。

班主任在李东亚老师看来，不能当成高人一等的职务，也不能与其他任课老师割裂开来，在本质上班主任的基础是任课老师，只有把自己的课给教好，无论是对学生管理还是让其他老师配合上才有说服力。

懂得感恩是李东亚老师对学生最想说的话

因为自己是名英语老师，所以在分享英语学习经验时，李东亚老师谈起来头头是道，第一要让学生们有种意识，那就是英语只是一种语言，不要把它想得太难，自己吓唬自己。第二要学会设立自己的目标，并且要分长远目标、短期目标和当日目标，从细节入手，从点点滴滴入手。第三就是学习语言要勤奋，多和班级同学交流，多去表达。最后一个就是，明白学习完这门语言对自己的未来有多大的帮助。

李东亚老师谈起为什么给自己打90分时，她调侃道：“90分距离100分还有10分，也就是我在班主任管理上还要十分努力，十分用心，要更加严格要求自己，不忘初心。”