随着教育部整体方案的推进，新高考改革将是大势所趋，影响着万千学子的命运。语文课是学生生涯中接触最早的一门基础性学科，但学了那么多年为什么有些学生还是写不出一篇完整性的作文，阅读理解能力提升幅度不大？新高考大背景下，新高一学生又该如何步步为营，在三年后的高考中取得高分......

聂建芝老师，郑州市基石中学语文教师，汉语言文字学硕士毕业，拥有十年以上的语文授课经验，富有文艺气息的授课风格，知识渊博、旁征博引、互动有序的课堂氛围受到了学生们的欢迎，带出的班级里，高分学子比比皆是。

基石中学自从开设普通高中班后，近些年她潜心研究国内高考，尤其熟悉高中阶段的学习方案制定。 昨天（9月4日）对聂建芝老师进行了专访，请她谈关于新高考改革后，孩子如何才能学好语文?

入行语文教师，让我更有使命感

提问：聂老师，今天是我们第一次采访您！能不能简单给我们介绍一下您的教师经历以及对教师岗位的理解？

聂建芝老师：很高兴能接受你们的采访，我是十年前从师范类大学研究生毕业，攻读的是汉语言文字专业，这个专业的学习中，我的导师在职业发展上给了我不少的建议，再加上本身对教师的热爱，让我更加坚定了成为一名人民教师的想法。

2014年9月11日对我是个很难忘的一天，这一天接到学校的通知正式成为了基石中学的语文老师，带了高二年级一个班的语文课。为了能让孩子们在会考中考出理想成绩，不辜负学校领导和家长们对我的期望，那半年时间我全身心投入到了孩子们语文各部分成绩的提分上了，时间紧、任务重，但每个学生无论基础怎样都特别配合我的工作，几个月后打的会考中，他们的语文成绩都考出了骄人的成绩，好多学生都是A级。

近两年，我发现不但高考对语文考察的难度有所提升，即使是高二年级的会考知识量也是越来越大，对语文老师的要求越来越高，所以学生绝对不能放松对语文的学习，而我需要研究的课题也会越来越广泛，这是挑战也是机遇吧！

对于教师这个岗位，随着教龄的增多，对它的认知也不再仅仅停留在简简单单的上课了。我一直觉得语文老师需要担负的责任很多，孩子价值观的养成、传统文化知识的输入、培养他们感受美、欣赏美的情操熏陶等等都是我要去完成的，教师职业真的需要我们负起责任，要有神圣的使命感。

提问：当初选择当语文老师是自己的梦想吗，你觉得哪个老师对你的职业产生的影响比较大，给我们分享一下吧？

聂建芝老师：想做语文老师的萌芽期出现在高中阶段，那个时候我特别喜欢看小说、散文和其他类型的文学作品，中学时代的语文老师的谈吐与修养也间接影响了我，觉得未来我也应该成为这样的人。

真正把梦想变为职业方向得益于我的硕士研究生导师，导师治学严谨、很有学术实力，但面对学生未来就业，给出的建议都十分接地气，他说过这样一句话“想直接就业，快速找到养活自己的工作，去蓝翔技校就可以了；想把梦想做成事业，不仅仅是养活自己还能提升自己，那么硕士毕业的你们教书育人、或者成为媒体记者应该是最好的选择。”

后来和他多次交流沟通后，他觉得我是个很细心，有耐心，喜欢孩子的人，因此希望教师成为我的职业，再加上我也有这种倾向，于是当仁不让，进入到了人民教师的队伍。

新高考下学语文 听懂只是第一步

提问：新高考要来了，关于语文学科的争论越来越激烈，有的说学了那么多语文考高分应该很轻松，也有人说知识太杂、不管怎样都不会拉开差距，你是如何看待语文学科，语文在新高考中的定位该是怎样的？

聂建芝老师：首先受到语文，我们还会想到的一个形容词——文艺情怀，比着理科的短时间突破它很难做到立竿见影，它需要的是大量的积累，达到一定的量变才会引起质变，所以孩子听懂语文课就觉得轻松，这只是认知误区，听懂是很基础的一步，也只是第一步。

语文学科不像理科那样目的是为了改造世界，而是感受世界，进而通过思想影响世界，由于功利性没有那么突出，不能直接投入使用，很多人就说它无用，学好特别容易，与其苦心学语文，不如把时间分给提分快的学科。这些我也是可以理解的，毕竟我也是学生时代走来的。

但在新高考的大背景下，还抱着这种观念就很容易吃亏了。就拿六月份结束的2018年全国高考，很多学生走出考场第一感受语文难了很多，120分越来越难考了。拿到高考试卷时，我发现阅读量有变化，字数大大增加！分值有变化，现代文变为36分，古诗文变为34分！题型有变化，多选题消失、默写空增加、组合题型出现！选材有变化，革命文学题材、科幻文学题材出现，应用文题材考查！

这还是没进行新高考改革，等到明年真正实行了，文言文和传统文化的内容比例会进一步提升，并且区分度会更精准化。例如，在考查考生的理解与分析文本能力的基础上，设置批判性思维试题，考查考生发现问题、独立思考判断和寻找证据支持判断的能力；在能进行科学合理评分的前提下，设置更多开放性试题，鼓励学生进行创意思考和个性化表达。很有可能，真正拉分的科目就是语文！

提问：刚才你也提到了文言文的比重将增大，其实对于很多学生而言语文最难的部分应该就是文言文了，你觉得学生应该怎样看待文言文和古诗词，除了背诵，学习这些还有没有其他方法？

聂建芝老师：文言文由于距离我们的历史较远，学生们往往又因为不懂字词和语法，没有一定传统文化知识的积累，自然会觉得很难学，这一点不仅是咱们基石中学的学生，全国的高中都是如此。我的建议如下

1、理解与感受在先，就是我们说的知人论事，作为老师在讲文言文和古诗词时你要把作者的生平、创作背景、行文思路讲透彻。让他们从整体上对这篇文章有个宏观的概念。

2、紧接着是意象意境和必要语法知识的分析，这就需要逐字逐句来完成的，也是最考验一个语文老师教学功底和学生知识积累的阶段，要让知识性和趣味性结合在一起，不能顾此失彼。

3、就是大量的背诵了，不过比着死记硬背，由于有了前两步奠定的基础，再加上高中阶段的他们处于记忆力的黄金期，背下一篇文章难度就大大降低了。

4、还有就是要扩大阅读量，高中标准要求的200万字是远远不够的，你要考高分至少得达到2000万，而古代的名著、唐宋八大家和诗词曲歌赋都要广泛涉猎的，一来积累知识储量，二来提升语感，第三让阅读效率可以明显提升，只有这样面对高考时的争分夺秒才不会紧张。

5、最后一点就是要多看高考真题，知道哪些是常考知识，哪些是自己的短板，有针对性补充；要把课堂上的“小语文”思维变成随时感受传统文化的“大语文”观，记住你学好语文不仅仅是为了高考，它对你未来的就业、甚至出国留学都有着举足轻重的作用。

提问：语文学科，作文是很占比重的一部分，那么作文课你是怎么上的，你觉得基石中学学生的写作能力如何，有没有哪个学生的作文让你眼前一亮，给我们分享一下吧？

聂建芝老师：作文在高考语文中也是举足轻重，满分150分，它占据60分，是整个语文的半壁江山了。那么该如何上好作文课呢，我遵循的思路是图片事件引导——名人名言呈现——集体评论——他人评价——完成作文——批改展示——再次总结。

图片、事件引导：一定要贴合学生实际情况，能引起学生兴趣，反应时代变化的，去年的高考作文《寄给2035年的一封信》就生动体现了这一点，所给的材料中“世纪宝宝”、“汶川地震”、“北京奥运”、“天宫一号”、“互联网与小康社会”都是他们经历过，或者正在经历，会更有共鸣，写出的文章更有真情。

名人名言呈现：一篇优质的高中生作文，学会引经据典很重要，特别是议论文，名人名言的点缀胜过你的许多论证，并且容易成为亮点。所以平时我会要求他们随时摘抄各种名人名言、分类整理，以备写作使用。

集体讨论：这是我的作文课最不可缺少的一部分，比如有次我们讨论陶渊明的归隐是对是错时，是积极还是消极态度时，大家的发言都很积极，更重要的是他们的思路清晰，给出的论据、论证靠谱，形成文章自然观点鲜明。

他人评价：再拿陶渊明归隐事件为例子，我们在集体讨论前，收集了历代文人对陶渊明的看法，以及当代名家的态度，做了大量的功夫，后来他们写出的文章也就干货颇多，有论文的感觉了。

完成作文：当所有前期工作完成后，就是进行写作了，我给出的标准是必须要在规定时间完成，不能提早些，也不能在该交作文时拖堂，因为只有强制输入了时间观念，高考考场上才不会手足无措，迟迟无法动笔。

批改展示：每篇作文在批改前我都会想一想自己去写会怎样动笔，找出差距后再入手，并且把区分度给做好，不能盲目打分。我展示学生作文不仅会展示优秀作文，还会把一些跑题、低分作文都给展示出来，告诉同学们优秀作文的范文哪些可以借鉴，低分作文食失误在了哪里，只有通过对比学生才会知道怎样写好一篇文章。

再次总结：这个总结不仅仅让学生进行总结，更重要的是我也要进行总结，有哪些学生进步了，哪些落后了，出现问题原因在哪里，必要时还会通过一个班会的形式完成。

后期我们还引入了微写作的写作模式，让他们利用碎片时间完成50—200字的微写作，比如当时讲《大堰河，我的保姆》时，我们就为此完成了一篇关于感恩的微写作文章，大家的表现都很不错，并且很喜欢。

其中高二三班的赵同学给我印象特别深刻，不但微写作作文进步很大，即使是会考作文，他也夺得了40分，这样的学生挺多的，能看到他们取得的成绩，我倍感欣慰。

国际高中生要留学更要好语文

提问：在国际高中教语文课和在普通高中教语文课，你觉得差距在哪里，你怎样看待语文课对出国留学的影响？

聂建芝老师：学习语文，因为升学方向的不一样的确在语文教学上会有所差异。国际高中生更多的是学习“大语文”，什么是“大语文”，就是服务于我们学习和生活的语言文字修养和传统文化教养。给他们授课，一般也是根据这个目的，精炼语文课程，把核心内容和利于他们出国留学的知识讲出来，具有很强的实践性。

比如进入高三阶段他们要写英语作文，但大部分学生是先完成中文写作，再进行翻译，因此中文写作的功底很重要。大学申请文书同样如此，你论述的有无条例，框架是否完整，都能在语文课上学习到。

走出国门，面对世界各地的留学生，怎样做好中华文化的媒介人，让更多人知道中国，了解中国，爱上汉语，你的作用就尤为关键了，特别是美国学生，你过硬的语文知识功底和本身所散发出来的传统文化内涵会给你未来大学的人际交往带来很多方便，让你更好融入留学生活。

留学生总是要面对就业的，这个时候如果你的文字表达能力和口头表达能力很突出，很容易从面试群体中胜出，获得想要的工作。语文学得好，面对各种方案、应用文写作你将会得心应手，更容易获得晋升机会。

总之，我的观点和庞凯校长一样，语文是作为中国人必须要重视的一门学科，无论你面对的是高考还是留学。

说给新高一新生和家长的赠言

提问：聂老师，听完你对语文课的阐述，让我对这个学科又有了新的认知，那么在学习上，给我们的学生和家长说些赠言吧，谢谢！

聂建芝老师：赠言其实算不上，就说说我的一些心里话吧。对于我们新高一的学生，要明白两点——第一，高中三年是你们很重要的三年，不仅决定你上怎样的大学，更对你人生的走向产生不可估量的影响，你的高中三年如果认真对待，你的人生将会完全不一样；第二，少玩电子游戏，不要让自己变成智能手机的仆人，你应该成为它的主人，让它为你的目标去服务。有时间多扩大阅读量，精度和泛读要江湖集合。

对于我们家长我想说，要想让孩子们成为怎样的人，你首先要成为那样的人，别给孩子太大的压力，别把期望变成他们的负担，多听听他们心里的话。我也是有孩子的母亲，理解大家的焦虑，但焦虑不能转接给孩子，为了他好并不是实行粗暴家庭教育手段的借口和理由，我希望我的孩子未来可以获得更多的自由，不被工作所累，既有学习也有生活，希望你们也可以做到。

聂建芝老师在当天的采访中，还谈到了自己的兴趣爱好和喜欢的作家柏杨、龙应台、张晓风，并把《语言学概论》作为重要书目推荐给了正在学习小语种的新高一学生。

通过她的一言一句让人感受到了她的担当意识和神圣的使命感，让我们祝福聂建芝老师未来可以在基石大展宏图，做出自己的一番事业，孕育栋梁才，桃李满天下......