假期期间，听到一位教师朋友说起他们的一次主题班会，这位老师说：“你知道吗，我发现现在的孩子和我们那个年代真的不一样了，让说各自的梦想的时候，他们都觉得这个话题太幼稚，他们觉得自己已经不是幼儿园的孩子了，让我换个话题。”

 

“那你们的学生一定是高中生吧，毕竟处于叛逆的时期，可以理解”。我安慰道

 

这位朋友摇摇头：“你是真傻还是假傻，你不知道我在小学教学吗，我面对的是一群小学五年级的孩子。”

 

这个时候，突然想起，的确啊，她是一名小学教师，是自己的疏忽大意。新闻上也看过类似的新闻，让孩子们说梦想和理想的时候，已经没有谁愿意去当科学家了，反而从小朋友口中听到的都是成为网红，成为大明星。有人为此感到可悲吗，我倒不以为然，毕竟时代在变，孩子们怎么能一成不变呢。我害怕的不是这样那样的梦想，而是不屑于说出自己的梦想，或者说把不再把“树大志”当成一件值得骄傲的事情了，希望的都是触手可得的。

 

记得某个国际高中的毕业生家长会，校长让每一名同学写下自己希望进入的大学，以便在这一年的时间里去实现它。收上来的志愿卡上，令这位校长有所失望的是，竟然没有一个把常青藤的名校当做自己的努力目标。

 

校长问各个班级的班主任为什么是这样的时候，班主任也是面面相觑，而同学们给出的答案是，反正也考不上，不如选择一个容易考上的大学，这样今年的学习和复习也不用压力那么大了，可以以更轻松的状态去面对了。

 

我觉得这位校长的感受绝对不仅仅是他一个人的，越来越多的教育工作者发现，学生们比他们想象的保守。这位校长想看到学生群体中能有常青藤梦想的孩子不一定就是必须要进入这所大学，而是要给自己一个必须通过艰辛付出的努力才能实现的目标，太高也许会过于不切实际，但如果都是只照顾实际，那么你会发现这所学校就没了一种“置之死地而后生”的那种破釜沉舟的干劲儿。

 

“立大志得中志,立中志得小志,立小志不得志,不立志变弱智!”，希望你我都有一个“常青藤”的目标，然后“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”，即使没有进入，至少在有目标的努力下，TOP30也是可以实现的，为什么不去尝试一下呢？！