编者:
在基石,晚上11点还留在学校,辅导学生学习、查寝、工作的老师屡见不鲜,老师们的24小时日常就是学生,这种无私奉献、以校为家的精神感动了无数的学生与家长,而我们这位杨老师她只是众多老师中的一员,但是,与其他老师不同的是,她已经有7个月身孕了,即使如此,杨老师依旧每天早7点来校检查学生早自习情况,晚上一定要等学生都开始晚自习进入学习状态才离开,即便学校对有孕的老师不做值班要求,但是她还是一如既往。她说:工作这么久了,学生已经是我的全部,看不到他们,我便会一直记挂着,如此,与学生在一起,我更觉得幸福、开心!
(杨老师)
班主任是学校与班级的联系者、是一个班级的管理者、与家长拥有着共同的目标。我是前年7月份正式担任班主任的,最初,我只是以为班主任就是普普通通的班主任而已,凭借我的经验,应该没什么问题,当真正开始当基石中学的班主任时,我却不知所措了。
这在于基石的管理体系与普通高中真的不一样,因此,不论是学生管理还是与各科老师之间的联系(包括外教)、与学校各部门之间的联系都是非常不一样的。而我本是一个很要强的人,不论做什么事情,我都要尽全力做到最好,因此,从上任的第一天起,我便坚定信心,从最基础做起。最终,工作顺手之后,很多工作都可以处理的游刃有余,包括在课程设置安排上、GAC注册上、ACT监考上、组织各种模考上,我都可以很轻松的处理。关于班级管理,我坚信,一套严格的班级管理体系是必需的,我就开始琢磨怎么从各个方面去规定、去约束、去管理学生,现在看来,我的选择是正确的。阎同学是9月中旬来到我们班的,之前在加拿大呆过一年,第一次见到他就明显感觉到他对妈妈说的话十分抵触,应该是一个比较叛逆的孩子。入班之后,问题便不断出现了。连续几次上课迟到、上课睡觉,上课状态也非常不好。我默默地观察着他,在他入班两周后的某天下午,我将他的家长约到学校谈话。把他在校的所有表现及时反馈给家长,中间说到上课迟到,阎同学表示那是因为自己的车常被别人的车堵住出来的路。我不建议学生开车上学,家长也是如此,但阎同学却不愿意。进过争论最后得出的结论是:可以开车上下学,如果再发现迟到,直接报着书回家停课一星期,学生最终不得已只好同意这个规定。紧接着就是处理他上课睡觉,我把他调到靠门的座位,这样我就很容易监控到他,但凡我发现他上课睡觉,就会直接把他叫出来,让他站在门外,或者拿背单词、抄单词作为惩罚,久而久之,他的这些坏习惯慢慢地都减少了。所以,在管理学生方面,我认为,班主任要充分了解学生的过往,与家长及时沟通,如果学生在校出了问题,作为班主任一定要掌握主动处理问题的权利,而且作为负责任的班主任必须与家长沟通,要求家长配合,只要这样,问题才能迎刃而解。所以,当好班主任,管理好班级,需要班主任、家长、学生三方共同努力。(杨老师)
在带班的前期,一定要从多个方面去了解学生、客观评价学生、多与家长沟通,这样才能从根本上在了解学生的基础上去管理学生。
在学习上,要多与任课老师交流、多给任课老师提要求,亲身去体会学生的感受,这样的话学生才会觉得班主任不是在逼迫他们,而是在理解他们的基础上去推动学习。在班级管理上,一定要制定详细的班规,一定要坚持原则,任何人都不允许去破坏班规。总之,要想学生配合班主任工作,就需要让学生明白班主任不是敌人,而是他们的好伙伴。